О модернизации образования уже немало сказано. Но коль скоро это процесс перехода к обновлению, совершенствованию, приведению в соответствие с новыми требованиями времени, то этому вопросу будет посвящено ещё немало публикаций. Для того, чтобы обменяться опытом, поскольку в каждом регионе процесс перехода имеет как свои особенности, так и свои находки.
Сегодня речь пойдёт об образовательной сфере Курганской области. Собеседник — начальник Главного управления образования Курганской области Борис Алексеевич Куган.
— Борис Алексеевич, Президентом России перед системой образования поставлена задача: перейти из режима выживания в режим развития. Скажите, пожалуйста, что нового, позитивного произошло в области, чтобы можно было сказать: отрасль развивается.
— Наиважнейшая задача, которая всегда стояла и стоит перед школой, в широком смысле слова, создать такие условия, чтобы каждый ученик смог раскрыться, реализовать свои способности, таланты. По данному пути мы движемся уже несколько лет.
В 2007 году у нас открылось новое образовательное учреждение — Курганский областной лицей­интернат среднего (полного) общего образования для одарённых детей. И появилось оно не на пустом месте. Сначала была идея открыть лицейские классы для сельких школьников. Классы открыли, процесс пошёл... Выпускники успешно стали поступать в вузы. И тогда было решено развить эту идею до создания нового учебного заведения.
Считаем, что этот шаг очень перспективный. Ведь в Курганской области сельские школы составляют 86,7 процента, то есть в них учатся более половины школьников. 200 школ — малокомплектные. Естественно, что в сложившихся условиях, когда и материальная база не соответствует современным стандартам, когда не хватает учителей¬предметников, трудно дать качественные знания, которые бы позволили выпускнику школы соревноваться с ровесником, заканчивающим, скажем, гимназию. А способные, талантливые дети там, безусловно, есть. И мы обязаны помочь им подняться вверх по лесенке знаний.
И результаты работы лицея, как говорится, налицо. Это увеличивающееся число золотых и серебряных медалистов, победы ребят на всероссийских олимпиадах, хорошие успехи при сдаче ЕГЭ.
По отзывам родителей и воспитанников, в данном учебном заведении созданы все условия как для учебы, так и для жизни.
Более того, лицей стал базовым учреждением по организации работы с одарёнными детьми. Здесь проводятся семинары для специалистов, курирующих этот вопрос, дни открытых дверей для обучающихся и их родителей, в летний период — профильные смены.
Для обучения детей дошкольного и школьного возраста основам конструирования, моделирования и компьютерного программирования в образовательных учреждениях Курганской области действует подпроект «ЛЕГО¬ ПАРК». В нём принимают участие 17 дошкольных образовательных учреждений и 6 общеобразовательных школ.
Обучение происходит на основе использования цифровых образовательных ресурсов. Уже приобрели современное оборудование и сформировали на базе школ г. Кургана, Курганского госуниверситета, государственного колледжа, технологического колледжа объединения старшеклассников «Школьный технопарк». Направления у них разные: основы дизайна архитектурной среды, мир исследования строительных материалов, мир машин и механизмов, мир измерений, компьютерное виртуальное моделирование и другие.
Работают они под руководством учёных и преподавателей учреждений профессионального образования. Спектр научных объединений старшеклассников в будущем будем расширять.
В ближайшие годы «Школьные технопарки» появятся в Курганской сельскохозяйственной академии, Шадринском педагогическом институте, а в перспективе и во всех районах области. Думаем и о привлечении промышленных предприятий, которые могли бы приобщить подростков, например, к изобретательству.
— Давайте вернёмся к теме сельской школы, поскольку она требует особых забот. Какие думы на сей счёт?
— Для нас это действительно зона особого внимания. Проведён мониторинг, выявлены наиболее проблемные точки и на основе долевого участия с муниципалами будем улучшать условия обучения сельских школьников. Что касается кадровой проблемы. Продолжим распределение выпускников педагогических специальностей по контракту с выплатой подъёмного пособия в размере 100 тысяч рублей. В настоящее время в сельских школах на таких условиях трудятся 153 молодых учителя. Это позволяет нам закрывать вакансии. За последние три года количество неспециалистов в школах снизилось с 329 человек до 110.
С этого года думаем апробировать новый подход. Вначале будет определён список вакансий и школ, остро нуждающихся в педагогических кадрах. А потом будет проведён отбор по определённым критериям — в частности, будет ли обеспечена учебная нагрузка для молодого педагога и какое будет предоставлено жильё.
— На обочине образования, а порой и без образования, находятся подростки, которые в силу своих физических данных не могут посещать обычные учебные заведения. И, кстати, среди них тоже есть одарённые личности. Здесь есть какие­то перемены к лучшему?
— Да, дело сдвинулось с «мёртвой точки». Благодаря новым технологиям. В рамках областной целевой программы «Дети Зауралья» с 2008 года реализуется социально­образовательный проект «Равные права — равные возможности» по организации надомного обучения детей­инвалидов в дистанционной форме.
Мы получили компьютерную технику и специализированные программы. На сегодняшний день 55 детей­инвалидов начали обучение по таким программам, как: «Право», «Психология», «Веб¬мастерская», «Путешествие в мир музеев».
— Борис Алексеевич, а с чем вы связываете модернизацию в профессиональном образовании?
— Назову лишь основные позиции. В течение последних двух лет мы серьёзно занимались профессиональной подготовкой старшеклассников. Они получают знания по 21 профессии на базе профессиональных училищ и средних специальных учебных заведений. И эта работа будет продолжена. Пока подготовка организована в 18 районах и двух городах области, но мы сделаем так, чтобы во всех муниципальных образованиях области появилась такая возможность. И спектр профессий будет расширяться в связи с меняющимися потребностями экономики.
Продолжится оптимизация учреждений профессионального образования. Это связано, прежде всего, с тем, что к 2015 году контингент учреждений профобразования уменьшится наполовину. Ряд учреждений перейдут в статус филиалов. Расширится практика внедрения интегрированных программ «НПО¬СПО».
В рамках укрепления учебной материально­технической базы и освоения современных производственных технологий созданы ресурсные центры. В конце этого учебного года на их базе будет организована независимая аттестация выпускников, претендующих на повышенный разряд.
— И последний вопрос, который просто нельзя не затронуть в нашей беседе. Год учителя, что он принесёт педагогической общественности Курганской области?
— Акцент в этом году будет сделан на создании условий для профессионального роста педагогов. Это и повышение квалификации на базе образовательных учреждений, получивших президентский грант в 1 миллион рублей, ставших стажёрскими площадками, дистанционное обучение, а также внедрение образовательных ваучеров, которые позволят педагогам выстраивать индивидуальные траектории повышения своего профессионального мастерства, в том числе за пределами области.
Естественно, мы всячески будем поддерживать инициативных, эффективно работающих педагогов. При всех изменениях, которые будут происходить в процедуре аттестации педагогов, будут сохранены надбавки 20 процентов за высшую категорию, 10 процентов за первую категорию. В образовательных учреждениях, перешедших на новую систему оплаты труда, в два раза увеличится стимулирующий фонд оплаты труда. В ближайшей перспективе — учреждение губернаторского гранта для учителей, обеспечивающих высокие результаты в работе с одарёнными детьми.

Беседовала Валентина ШАЛАЙ