Когда Геннадий Михайлович Романцев, выпускник УПИ по специальности «Технология редких, рассеянных и радиоактивных веществ», после защиты кандидатской дис­сертации начал размышлять о работе в СИПИ, его больше всего волновало, насколько эта работа будет интересной. Ведь борьба вокруг профессионально­педагогического образования идет все годы, начиная с 1920-х годов, когда в Свердловске впервые был создан уральский индустриальный педагогический институт и благополучно закрыт в 1932 году... (в научных кругах до сих пор муссируется вопрос: быть или не быть профессионально­педагогиче¬скому образованию. — Ред.).
Он снова и снова спрашивал себя: «А стоит ли вообще начинать работать в только что созданном вузе? Могу ли я получить важный для себя опыт общения в коллективе?» Кроме того, он предпочитал браться за работу, которая бросала вызов его умениям и опыту. И при­вык, чтобы эти труды достойно вознаграждались.
Теперь же, когда решение было принято и Геннадий Михайлович твердо решил остаться, его глодали другие сомнения: а способен ли он сам соответст­вовать выбранному пути? Шел 1979 год. Младший научный сотрудник — первая ступень начинающего специалиста. Впереди его ждала активная научная и общественная жизнь...
Наверное, именно так можно было бы начать историю «становления» в наших стенах самого главного человека РГППУ — ректора Геннадия Михайловича Романцева, под руководством которого шла отчаянная борьба за интересы вуза и профессионально­педагогического образования в целом. В сложнейшие годы смены социально­экономических условий университет выживал благодаря этому человеку...
— Геннадий Михайлович, что вы больше всего цените в людях?
— Ценю два качества, но основных: профессионализм и ответственность. Не люблю людей, которые считают себя центром Вселенной. Им — должны все, они — никому. Хорошо «устроились».
Отношение к людям, к порученному делу формируется с «младых ногтей». И человека воспиты­вает, прежде всего, семья, школа, армия... Трудно узнать человека до тех пор, пока он не начнет работать.
Терпеть не могу лживых людей и предате­лей. Но главное: независимо от того, как относится ко мне человек или я к нему, ценю высокую ответ­ственность за дело, которое ему поручили.
— Вы в свое время защитили уникальную диссертацию, аналогов ко¬торой в стране не было.
— Она, скорее всего, не уникальна, а оказалась несколько преждевременной. Дело в том, что в ней речь идет о рабочих, которым необходимо иметь высшее образование. Для повышения произво­дительности труда нужен специалист, способный к глубокому техническому освоению новых технологий. Они сегодня достигли такого уровня, что человек, не имеющий подготовки высшей школы, не сможет справиться с поставленной задачей.
Се­годня это время уже наступило, а тогда я просто хотел, чтобы мы встретили его во всеоружии. На За­паде это давно уже стало нормой.
— Быть ректором тяжело?
— Ответственно. Сама по себе ректорская ра¬бота ничего не дает. Люди, которые долго сидят в ректорских креслах, а я их называю «ректорский подотряд», очень часто меняются как личности, и частенько не в лучшую сторону. Очень не хоте¬лось бы походить на некоторых из них, ведь обо мне судят так же, как и о них, к сожалению.
— Вы довольны своей семьей?
— Тут, скорее всего, надо спросить, а довольна ли семья мной (смеется)? Сколько себя помню, все время на работе: агитки, собрания, заседания...
Наверное, очень трудно быть рядом с человеком, у которого вся жизнь — это работа. А если серьезно, то очень люблю семью, дом. Так воспитан. Долго был связан очень сильно с мамой. Хотя считаю, что муж­чина, вступая в пору зрелости, должен как можно раньше «отрезать пуповину» и быть абсолютно независимым. Маме помогал до последнего.
— Вы «молодой» дедушка. Какие ощущения? Балуете ли вы своих внуков?
— Моя единственная дочь подарила мне вну­чат­близнецов. Забавные и милые малыши. Они еще совсем маленькие, чтобы с ними общаться, но возиться иногда приходится. Удовольствие не¬описуемое. Те, кто имеет внуков, меня поймут. Ба­ловать детей еще не приходилось, но, видимо, пора начинать...
— Свободное время у вас бывает?
— Загадочный вопрос. По большому счету — нет. Порассуждаем абстрактно: что такое свобод¬ное время? Если оно мне понадобится — я могу его создать. Запланировать. Это и будет свобод¬ное время. А само по себе оно не появится и не мо¬жет появиться.
— А чем бы хотели заниматься, если б у вас появилось свободное время?
— Я только мечтаю, чтобы появилось свободное время! У меня столько разных интересов, столько хочется всего сделать! А моя работа, к сожалению, не способствует развитию личного творчества. Сами подумайте: времени на литературу, кино, те¬атр, живопись просто нет. Все поглощает работа.
— Говорят, вы пишете хорошие стихи, зна­чит, есть время на творчество? Кстати, где их можно почитать?
— В отличие от других, так называемых поэтов, я пишу стихи для себя. Да и какие они хорошие? Пишу в основном «по поводу». Сейчас только ле¬нивый не пишет. Из­за того, что сегодня все подряд поздравляют стихами, я перестал этим заниматься. Быть как все мне не нравится.
А еще мне не понятна позиция людей, убежденных, что у них гениальные стихи. Некоторые считают, что умение рифмовать «любовь¬морковь» открывает им до¬рогу в печатный мир: они издают сборники, бук­леты и т. д. и не задумываются о том, что по стихам очень хорошо видно человека. Добрый человек пи¬шет добрые стихи, злой — злые, равнодушный — рав­нодушные и т.д.
— И напоследок, Геннадий Михайлович, ваши пожелания всем, кто связан сегодня с РГППУ.
— Я рад поздравить своих коллег с наступаю¬щим 30¬летним юбилеем РГППУ. Сегодня в системе профессионального образования все внимание сконцентрировано на тех, кто учит. Позитивные процессы экономического подъема производства начинают упираться в ключевую проблему — недос­таток высококвалифицированных кадров.
Реально решать эти задачи будет педагог профессиональ­ного обучения,  — вы, уважаемые коллеги, чей труд так необходим сегодня нашей стране и профессио­нально¬педагогическому образованию в целом.
Же­лаю всем побольше того энтузиазма, который был раньше (и у студентов, и у преподавателей), пусть ваши стремления к вершинам в науке и образовании станут нашей общей гордостью. Пусть в нашем общем доме — РГППУ — никогда не будет равнодушия, пассивности и нежелания двигаться вперед.

Подготовила Ирина АЛЕКСЕЕВА

РГППУ: визитная карточка
Отметил свое тридцатилетие Российский государственный профессионально­педагогический университет. Он был основан 1 сентября 1979 года как Свердловский инженерно­педагогический институт (СИПИ), возглавил который профессор Василий Васильевич Блюхер. В декабре 1993 года вуз переименован в Уральский государственный профессионально­педагогический университет (УГППУ).
В ноябре 2001 года УГППУ был переименован в Российский государственный  профессионально­педагогический университет — РГППУ.
За 30 лет университет подготовил 28 028 специалистов. За этот период существенные изменения пре­терпела структура университета.
Образовательную деятельность в настоящее время ведут институты: Машиностроительный, Электроэнергетики и информатики, Социальный, Социологии и права, Психологии, Экономики и управления, Художественно¬педагогический, Лингвистики, Довузовской подготовки; два отделения: звукорежиссуры, продюсерства кино и телевидения; музыкально-компьютерных технологий.
Филиалы РГППУ действуют в городах: Советском Тюменской области, Березовском и Первоуральске Свердловской области, Кеме­рове, Волгограде, Омске, Оренбурге, функционируют также 13 представительств в крупных населенных пунктах Свердловской и соседних областей.
В 1989 году на базе университета открыт факультет повышения квалификации, преобразованный впоследствии в факультет повышения квалифи­кации и переподготовки кадров (ФПК).
Учебный процесс обеспечивают 49 кафедр, на которых работают 550 преподавателей, в том числе действи­тельные члены и член-корреспондент Россий­ской академии образования, член-корреспондент РАН, доктора наук, профессора, кандидаты наук, доценты, заслуженные деятели наук РФ, заслуженные деятели искусств РФ, заслуженные деятели науки и техники РФ, заслуженные работники культуры РФ, заслуженные работники физической культуры РФ, заслуженные художники РФ, члены общественных академий.
Научно­педагогическим коллективом университета проводится научно-исследовательская работа по одиннадцати отраслям наук.
Все исследования обеспечивают научную поддержку реализуемых в университете профессиональных образовательных программ и являются основой для открытия подготовки по новым направлениям и специальностям.